PROGETTO LETTURA - Anno Scolastico 2006 - 07

“ASSAPORANDO LA LETTURA”

“La lettura è lo strumento normale per favorire il pensiero dell’uomo, la sua autocoscienza.
Leggere vuol dire sentire il riverbero di certe parole fondamentali (amore, dolore, ragione, libertà) su di sé”.

L’ESPERIENZA DELLA LETTURA
Oggi la lettura non rappresenta un’esperienza frequente e tanto meno una modalità di fruizione intelligente del tempo libero per molte persone, distratte dai recenti media e sedotte dagli impegni quotidiani.
Non pare azzardato sostenere che nel nostro Paese si legge poco ed in maniera disimpegnata e che aumentano i lettori occasionali e diminuiscono quelli abituali. E’ questo un problema di non poco conto se si riflette sulle molteplici funzioni educative della lettura. Il non leggere, il leggere saltuariamente, il leggere male è matrice di impoverimento cognitivo, di depotenziamento dell’immaginario, di un ridotto affinamento della dimensione affettiva, di pigrizia razionale, di impoverimento etico.
Sebbene la lettura sai riconosciuta, pressoché universalmente, come un potente strumento di autoformazione permanente, tuttavia nella vita quotidiana essa occupa un posto alquanto periferico, non sembra avere una posizione rilevante nel progetto esistenziale delle giovani generazioni.
Come docenti dunque ci sentiamo in dovere di comunicare ai nostri alunni l’utilità e il piacere della lettura. E’ proprio, infatti, pensando all’esperienza scolastica che ci sentiamo sollecitati ad affermare la necessità di conferire all’incontro con il libro e all’esercizio della lettura non il carattere del dovere bensì quello del piacere, di un’attività gratificante, libera, pur non ignorando l’esigenza di sviluppare contemporaneamente la comprensione della parola scritta, ossia una lettura approfondita in grado di consentire l’accesso ai differenti livelli veicolati dal testo, oltre pertanto il livello più elementare ed immediatamente individuabile, con la consapevolezza dello stretto legame esistente tra “piacere di leggere” e “saper leggere”, tra “gusto di leggere” e “competenza decodificativa”.
Vivere positivamente l’esperienza della lettura genera passione per la lettura e gusto del leggere e pone in tal modo le premesse per divenire lettori per tutta la vita.

FINALITÀ
Favorire lo sviluppo della personalità dell’allievo
Favorire il confronto tra generazioni diverse
Promuovere comportamenti responsabili nel rispetto delle proprie tradizioni
Favorire e promuovere il gusto del leggere
Favorire il leggere come un gioco

OBIETTIVI
Imparare ad ascoltare chi legge
Saper leggere con la giusta intonazione rispettando la punteggiatura.
Sviluppare la competenza di lettura del proprio contesto locale per individuarne le informazioni
Sviluppare le abilità di ricerca e quelle progettuali
Potenziare le abilità di analisi
Saper interpretare un testo poetico
Riconoscere nel presente i segni di usanze e tradizioni del passato legate a momenti particolari (feste patronali, fiere)

ATTIVITÀ
Uscita didattica nella Biblioteca Comunale e nelle strade del Centro storico di Cagnano Varano
Uscita didattica nella Biblioteca Provinciale di Foggia – sezione Biblioteca dei Ragazzi
Realizzazione di angoli lettura nella scuola dell’Infanzia
Realizzazione libro illustrato de “Il piccolo principe” ad uso degli alunni della scuola primaria
Realizzazione di un’aula dedicata ai libri (sala lettura) nella scuola secondaria di I grado
Recensione dei libri letti dagli alunni con la costituzione di un archivio
Raccolta e documentazione di brani antologici da rappresentare e recitare
Esercizi sui brani scelti per la lettura
Realizzazione di scenografie e costumi
Rappresentazione artistica dei brani letti
Manifestazione di Carnevale con raffigurazioni di personaggi e contesti tratti da fiabe (scuola dell’infanzia e primaria) e dalla Divina Commedia (scuola secondaria di I grado)
Educazione alla lettura nelle ore opzionali della scuola secondaria di I grado
Ricostruzione di momenti significativi della manifestazione svoltasi per le strade del paese

ORGANIZZAZIONE DEL LAVORO
Il lavoro si articolerà con modalità e tempi diversi per i tre ordini di scuola. Tuttavia elementi comuni a tutte le attività programmate sono i seguenti:

I FASE
Raccolta e studio dei racconti, fiabe e brani antologici
Esercizi sul materiale raccolto
Raccolta e classificazione del materiale

II FASE
Uscite didattiche
Realizzazione di cartelloni
Realizzazione di scenografie e costumi

III FASE
Rappresentazione finale
Allestimento degli angoli-lettura e delle aule-lettura
Raccolta materiale documentario
Uscite didattiche

TEMPI DI REALIZZAZIONE
Il progetto si svolgerà durante l’intero anno scolastico, con la possibilità di avere una durata anche biennale:
Settembre: 30 settembre manifestazione;
Raccolta documenti e realizzazione di mostre;
Raccolta di libri per la lettura in classe;
Febbraio: manifestazione di Carnevale per la vie di Cagnano;
Aprile: uscite programmate per i diversi ordini di scuola: visita della Biblioteca provinciale;
Maggio: manifestazione finale.

La complessa realizzazione del progetto richiede l’impegno di risorse interne e il raccordo con agenzie esterne alla scuola:
Docenti
Genitori
Enti locali
Associazioni
Biblioteca Provinciale

COORDINATRICE DEL PROGETTO
Prof.ssa Costanza Di Maso